Ca om trecut de vârsta școlarizarii, sunt surprinsă de faptul că în 2025 asistăm la proteste ale cadrelor didactice din învătământul preuniversitar și amenințarea cu o grevă generală, în toamnă, care să afecteze începutul anului școlar și să împiedice a doua sesiune de bacalaureat. Ce vină au elevii ? La ei nu se gândesc acești protestatari ?
Acesti profesori vor doar păstrarea neschimbată a sistemului de învățământ cu care s-au acomodat de minune. Nu am auzit niciunul referindu-se la eșecul sistemului educațional din ultimele decenii. Nimeni nu abordează responsabilitatea cadrelor didactice în creșterea numărului incredibil de mare de analfabeți funcțional.
Mă refer la faptul că ani de zile singura grijă a profesorilor era să îi pună pe elevi să memoreze referate, ca sa poată trece la diferite evaluări. Acest mod de a constrânge copiii să se descalifice ca oameni creativi a mers până acolo că și la testele de intrare la unele universităti se cerea cunoașterea cu punct și virgulă a manualelor de specialitate… Evaluarea pe grilă a fost alt mijloc de a face invățămantul mai superficial.
Fără să generalizez, au fost cazuri în care copii erau evaluați pe baza unor cadouri, mai mult sau mai puțin substanțiale, făcute profesorului.
Iar, fără să generalizez, socot că această stare de lucruri este cauzată de lipsa unui element de bază in evaluarea unui profesor – dragostea față de copilul ce i-a fost încredințat spre educare.
Poate că nu ar strica să analizăm mai serios vina unor universități sau doar facultăți în crearea unor absolvenți la fel de analfabeți funcțional cum au ieșit de pe băncile vreunui liceu.
Evaluarea profesorilor ar trebui să devină mult mai exigentă și nu doar ca pregătire profesională, ci și a capacității de a comunica cele cunoscute elevilor cu toată înțelegerea pentru modul în care pot asimila o cantitate mare de cunoștințe, în așa fel ca să constituie o bază de aptitudini și de cunoștințe utile pe tot parcursul vietii.
De trei decenii școala s-a reformat de câte ori s-a schimbat ministrul ! Rezultatul îl cunoaștem… Ministrul Daniel David a spus cu subiect și predicat « Nivelul mare de analfabetism funcțional e o problemă de securitate naţională ». Vedem urmările în numărul exagerat de oameni incapabili să despartă adevărul de minciună, să se informeze asupra unor probleme științifice de nivel mediu ( să ai în mileniul III oameni pentru care pământul e plat !).
Dar nu elevii sunt cei vinovați de performanțele negative ale celor mai mulți. A contribuit la starea educației și o proliferare a contravalorilor pe scena publică, astfel că pentru mulți părinți și copii școala și educația nu mai au nici o relevanță. Si în perioada comunistă erau foarte multe familii care trăiau în sărăcie, dar părinții și copiii aveau conștiința că, doar învățând, o școală agricolă sau profesională pot să iasă din acea sărăcie.
Scriu aceste rânduri făcând elogiul profesorilor pe care i-am avut, deși am intrat în școală după reforma din 1948.
La Deva, în școala primară, am învățat să scriem și să citim, să ne comportăm civilizat în clasă și pe stradă, dar nu am știut până în clasa a patra că tot ce făceam era notă în catalog. Deci competiția dintre noi nu era motivată de notă, ci de cât de bine știm lecția!
Am ajuns la liceu. La matematică, profesorul ne punea să gândim, nu ne interoga doar pentru lecția respectivă, trebuia să știm tot ce învățasem anterior. Trebuia să gândești rezolvarea problemelor, nu să înveți pe de rost lecția sau rezolvarea unor probleme. Acest mod de a se preda matematica ne-a făcut-o accesibilă. Matematica nu este o materie grea, cum se afirma în general, exista doar profesori care nu sunt în stare să dezvolte gândirea logică a copilului cu scopul de a înțelege o teoremă sau o axiom și a le folosi în rezolvarea problemelor …
In clasa eram 42 eleve și nu rămânea nimeni neexaminat, iar cei « defavorizați » erau ajutați de profesor în afara orelor de clasă, la meditații colective.
Fusese scos din curricula studiul limbilor clasice, profesoara specializată în latină a făcut cu noi gramatica și literatura română. Limba latină este cea care dezvolta logica si gandirea creativă, cu aceste competente pe care le avea ca profesor de latină ne-a dezvoltat gustul pentru literatura de calitate, pentru redactarea unor lucrări de analiză literară a textelor din programă și nu numai; datorită acestei profesoare am făcut pasiune pentru analiza gramaticală a textelor celor mai dificile.
Dar nu toți absolvenții de latină au avut șansa să primească catedra de română. Am avut o profesoară de chimie și fizică de la care am avut de învățat aceste materii cu atâta dedicație că ne făcuserăm laborator acasă! In cele din urmă am aflat că neavând catedra de limbi clasice s-a recalificat, dar n-a făcut-o formal, ci cu toată responsabilitatea ca să facă elevilor lecții de calitate!!
Tot datorită modului în care își făceau datoria față de noi elevii am ajuns să cunoaștem mineralele, să strângem de pe calea feratâ antracit si din excursii calcare, minereu de fier etc.
Excursiile rare pe care le puteam face în acei ani, erau prilej să cunoaștem arborii, plantele, să ne umplem sufletul de frumusețea naturii.
Am prins și reintroducerea orei de latină. In afara elementelor de bază, gramatică, literatură, am primit de la profesoară, fără să fi fost in obligația sa, o istorie a literaturii latine și contactul cu ce a însemnat civilizația romană. Astfel în viața noastră de adulți am putut înțelege rolul acestei civilizații în formarea celei moderne.
Mai era și ora de dirigenție, unde pe lângă o analiză periodică a fiecărei eleve, făceam educație civică, cunoștințe elementare de îngrijire a sănătății și, cel mai important, primeam sfaturi utile pentru perioada aceea, dar și pentru a ne putea orienta spre perioada post liceală. Nu este de mirare că numărul celor ce au făcut studii universitare s-a ridicat la aproape 90%.
Era obligatoriu să purtăm uniforma, care era una și aceiași în toată țara. Eleve și elevi mergeam la școala ca să învățăm nu să etalăm ultima modă ! De asemenea, profesorii aveau o ținută respectabilă, nu excentrică.
Poate eu am doar amintirea lucrurilor de calitate din anii în care am făcut scoala; Am doar amintirea unor dascăli pentru care era o datorie să avem noi, elevii, o pregătire solidă, să putem gândi critic și să ne manifestăm creativ în toate acțiunile noastre zilnice. Acum pot trage concluzia că acei profesori făceau o frondă la regimul comunist, care voia să creeze ”omul nou”.
Cine vrea poate să se informeze cam câte ore aveau profesorii și cât era salariul lor, poate compara cu situația de azi, ”atât de nemulțumitoare”!
Poate va citi vreunul din vocalii protestatari cam cum era învătământul chiar după reforma din 1948 și asta datorită abnegației unor profesori cu un standard ridicat profesional, dar și cu responsabilitate față de viitorul copiilor acestui popor!
Subscriu autoarei articolului.Fiind un baiat de la tara datorita unor PROFESORI siINVATATORI am reusit sa ajung ce am ajuns. Puteam chiar mai mult , dar , exita in dar.INDOLENTA care se manifesta pregnant , mai ales acum si de la virste fragede.Dragilor mei PROFESORI , unii mai buni altii mai rai , rai in sensul ca ne mai altoiau atunci cind nu stiam vesnica recunostinta.Desi am terminat studiile in 1982 ,acum citiva ani in urma copila unei nepoate spunea ca ar vrea sa merg eu sa dau bacalaureatul la LIMBA SI LITERATURA ROMANA in locul ei.Am prieteni ai caror nepoti in clasele 6-7 citesc pe litere. Deci????Algebra si trigonometria plus geometria din liceu o visez si acum. Matematica am facut-o cu un fost olimpic international -Emil Cazan. Dumnezeu sa-l ierte , ca a raposat. acum calculeaza smatrphonul sau tableta…Si cite ar fi de spus…Dragi dascali fiti si voi aidoma celor care v-au deschis ochii si orizonturile pentru ca nu toti suntem genii.
Una din solutii : Reinfiintarea INSTITUTULUI PEDAGOGIC ! Este vital. Intrai in aceasta institutie stiind din capul locului ca vei fi profesor. Acum absolventii Universitatilor se gandesc doar in ultimul rand la profesorat. Mai mult, intra in aceasta meserie multi din mediocri absolventi ai universitatilor. La „Institut” si varfurile stiau ca intra in profesorat !
Asta-i odrasla lu madama celebra Cataniciu care s-a cam dat la fund in ultima vreme? Conteaza enorm raspunsul, cu toate ca-i seamana perfect si fara sa fie vrude de sange…
„…această stare de lucruri este cauzată de lipsa unui element de bază”: APLICAREA LEGILOR!
Cîtă vreme se mai practică în întreg sistemul școlar EXTORCAREA BAMILOR PĂRINȚILOR prin așa-zisele „fondul clasei” și „fondul școlii”, iar Melițîia șî Justițea se prefac că nu văd și nu aud, iar banii colectați merg pe ascuns la director/!oare de școală care apoi îi distribuie (pentru status quo HR) în sus în piramida ierarhică berokratikă ce implică „inspectoratele” absolut inutile (de fapt, cele komu’izd-PeSeDeNeLizde prin care este menținut controlul centrului aristokratik asupra masei didactice iobăgești! că asta înseamnă „titularizarea pe post” = „legarea de glie”, cu avantajele ȘI CERINȚELE de rigoare) și ministerul, nu se va schimba nimic. Cum spun americanii? …”Follow the Money!”?
scoala de atunci nu era mai buna, incepea cu 2saptamani de munci agricole(cules porumb), notarea era arbitrara, cei care abandonau scoala erau trecuti ‘plecat din localitate’, scolile erau conduse de secretarii de partid(repartizarea copiilor pe clase depindea de ocupatiile parintilor, de ex, gestionari la aprozare), manualele erau foarte slabe, copiii erau scosi de la clase ca sa-l intampine pe ‘tovarasu’ sau sa participe la festivitatile regimului etc etc. Uniformele erau pt ca regimul a promovat conformismul (status-quo depinde de conformism).
„manualele erau foarte slabe”. Ia orice manual de ce materie dorești de atunci și unul alternativ de acum și fă o comparație. Încearcă să fi obiectiv. Fă exercițiul acesta doar pentru tine.
@Viorica Balteanu
Imi pastrez opinia, le-am vazut pe cele de matematica si de limba si lit. romana, de acum cativa ani, erau mult mai bune decat cele de pe care am invatat eu la vremea copilariei.
Aberații! De ce? Pentru că cunosc destul de bine ce înseamnă învățământul din multe țări europene! In primul rand, trebuiesc exclusiv politicienii din învățământ! Apoi, inspectoratele școlare cu ajutorul primăriilor și oamenii de afaceri reali, obligatoriu trebuie să se implice total! Și nu e doar asta!
fara uniforme scolare,care:
– servesc ca o emblema de grup,
-certifică legitimitatea unei instituții și
-suprimă individualitatea financiara ,
scoala romaneasca nu e altceva decat o balta a societatii de consum
draguta, pe vremea ta scoala incepea in 15 septembrie anul acesta desi 15 este luni incepe pe 8 septembrie…asa ca este o saptamana in plus…poate nu stii ca in zilele noastre chiulitul este sport national in invatamant si in Parlament inca de pe vremea tinerelului cu plete Crin declarat cel mai mare chiulangiu…si ca profesor si ca parlamentar…iar acum se invata 5 zile/saptamana, poate ai prins vremea cu sase…deci este timp berechet…
Cum sa fie o swptamana in plus??? Bati campii!
La cate vacante au copiii, sunt multe saptanani in minus!!!
Este asta scoala? ESTE SPALARE PE CREIERI, BAI, „PREFESOARO” !!! SCOALA ROMANEASCA TREBUIE SA REVINA LA CE A FOST! SPALAREA PE CREIERI DE 35 DE ANI, TREBUIE SA SE OPREASCA!
Se vorbeste tot timpul despre invatamantul preuniversitar si aproape deloc despre cel universitar care scoate pe banda absolventi cu diplome bune de pus in toaleta pentru a impresiona goliciunea cand ai casei fac baie. Sunt jenanti de penibili, in marea lor majoritate. Din pacate invatamantul e o afacere condusa de suflete meschine, in marea lor majoritate, pentru care profitul, promovarea prostiei, incompetentei si superficialitatii sunt singurele asiratii educationale.
Pe vremuri inspectoratele școlare aveau ca inspectori pe cei mai buni dascăli. Chiar dacă la nivel uman erau capabili să mănânce compost socialist-științific condiția esențială era să fie buni la catedră. Astăzi găsești prin inspectoratele școlare șefi care au pregătire de educatoare și proptea politică. A devenit esențială propteua politică care s-a transmis ierarhic și unităților de învățământ. Cu tot respectul pentru autoarea articolului dar dascălii fac politică la clasă. La cele mai recente alegeri majoritatea covârșitoare a dascălilor a pus boticul la „aoleu, vin rușii!”. Ce pretenție să mai avem de la învățăcei dacă cei ce-ar trebui să livreze educație sunt geniali de bubuie!
ca Iohannis a ajuns inspector fara grade, unii rai zic si fara definitivat, fiind suplinitor?
Poate vorbesti de vremurile ”epocii” blamate cand existau scoli profesionale, licee de specialitate, care pregateau in niste meserii de contabil, electrician, tamplar, surori medicale, etc. acum trebuie sa urmezi o ”faculta” ca sa ti se dea o calificare doar teoretica pt ca nu mai exista unitati economice unde sa faci practica…
Cu puțină atenție se poate face ușor localizarea temporală, „compostul socialist-științific” este specific unei perioade bine definite.
Cu tot respectul pentru vârsta autoarei articolului, asta în cazul în care chiar dânsa a scris articolul și nu altă persoană care semnează cu numele acesteia, mă surprinde faptul că o monarhistă citează laudativ dintr-o nulitate ministerială. Nulitatea nu este la primul mandat, deci, nu are nicio legitimitate să aducă în discuție „greua moștenire”. Ce l-a oprit să facă afirmațiile cu „subiect și predicat” la preluarea primului mandat! Și exemplul cu „pământul e plat” este doar propagandă… venerabila doamnă este ea însăși incapabilă să facă diferența între adevăr și propagandă.