„Plângeri penale pentru muncă forțată” după simulări

„Deocamdată, sau cel puțin dacă ne referim la zona de supraveghere, nu cred că aici a fost dificultatea principală a simulărilor. Problema reală va fi la evaluare, acolo unde vom avea nevoie de un număr mai mare de corectori. Dar aș vrea să fac o referire și la modul în care au fost organizate aceste simulări, pentru că, din punctul nostru de vedere, Ministerul Educației a forțat aceste proceduri, încălcând chiar instrucțiunile date”, a spus Lăcustă la Europa FM.

Liderul sindical a menționat mai multe nereguli care ar fi fost identificate în cadrul simulărilor. Totodată, a ținut să precizeze că participarea la acestea nu intră în fișa postului. Totodată, acesta a subliniat că vor fi făcute plângeri penale pentru „muncă forțată”.

„În primul rând, prin persoanele desemnate în comisiile de supraveghere. Uitați câteva exemple concrete: colegii noștri din unitățile de învățământ ne-au semnalat situații în care supravegherea s-a făcut cu studenți, cu personal auxiliar și, într-o anumită situație, chiar cu persoane angajate ca îngrijitori, mă refer aici la femei de serviciu.

De asemenea, s-a mers pe ideea de a avea un singur rând de supraveghetori la anumite clase, ceea ce evident nu era conform cu instrucțiunile Ministerului. Înainte de a intra în detalii privind această modalitate de organizare, aș mai discuta despre fundamentul juridic al simulărilor. Cred că de aici trebuie să plece discuția noastră. […]

„Vor fi făcute plângeri penale”

Din perspectiva juridică, simularea nu este prevăzută nici în Legea învățământului preuniversitar, nici în contractul individual de muncă și nici în fișa postului. Ar fi fost interesant să știm cum au fost realizate aceste mici delegări de personal.

De la grădiniță s-au adus educatori pentru a supraveghea în unitățile de învățământ și vă pot spune că, cel puțin într-un județ, vor fi făcute plângeri penale pentru muncă forțată. Așa au înțeles și cei din Minister să își exercite acest nou „exercițiu de pregătire”, cum îl numesc ei, în ceea ce privește elevii noștri.”

Lăcustă a vorbit despre principalele doleanțe ale profesorilor referitoare la problemele din învățământ.

„Creșterea normei de predare și mărirea numărului de elevi la clasă sunt cele două repere principale la care se raportează profesorii nemulțumiți de măsurile impuse de Ministerul Educației. Supraaglomerarea claselor nu contribuie la calitatea actului de predare, spune Laviniu Lăcustă. De asemenea, „există profesori care trebuie să facă naveta la două sau trei școli, ceea ce ridică probleme semnificative atât pentru organizarea unităților de învățământ, cât și din perspectivă individuală.”