Fostul ministru Mircea Miclea cere reformarea Evaluării Naționale. Patru probe pe model PISA și medie ponderată diferențiată la liceu

Sistemul de evaluare al elevilor de gimnaziu necesită o schimbare profundă, conform declarațiilor făcute de Mircea Miclea, profesor universitar la Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj-Napoca. Într-un interviu recent acordat SpotMedia, fostul ministru al Educației a argumentat că statul trebuie să adapteze examenele la cerințele reale ale pieței muncii și la standardele internaționale.

Astfel, el propune ca elevii de clasa a VIII-a să susțină patru examene distincte: limba și literatura română (evaluată sub formă de literație), o probă transdisciplinară de matematică și științe, un test de competențe digitale și o evaluare la o limbă de circulație internațională. Modelul PISA pune accent pe capacitatea tinerilor de a folosi cunoștințele teoretice în situații practice, exact direcția pe care expertul o dorește implementată în sistemul românesc.

„La nivelul Evaluării Naționale, la finalul gimnaziului, trebuie să ne inspirăm din ceea ce spune PISA. […] De la 16 ani încolo poți să intri oficial pe piața muncii, potrivit legislației românești și legislației internaționale. Și atunci aceste lucruri trebuie evaluate cu prioritate”, a detaliat Mircea Miclea.

Admitere la liceu în funcție de profil, fără examene suplimentare

O altă noutate majoră vizează modul de repartizare a elevilor în învățământul liceal. Fostul demnitar consideră că organizarea unor examene suplimentare de admitere nu este necesară dacă unitățile de învățământ primesc dreptul să aplice ponderi specifice rezultatelor obținute la Evaluarea Națională. Această metodă ar asigura o selecție precisă a candidaților.

De exemplu, pentru o clasă cu profil real sau de științe ale naturii, nota la matematică și științe ar conta în proporție mai mare la media finală. În schimb, un profil umanist ar valoriza mai mult notele obținute la limbi străine și la limba română.

„Se poate rezolva și problema ca liceele să aibă, pentru secțiile lor, elevi selectați în funcție de specificul secției respective, fără un examen suplimentar. Deci, iată o modalitate de a face o selecție pe baza Evaluării Naționale, în funcție de specificul fiecărui liceu”, a precizat profesorul universitar.

Teze cu subiect unic pentru prevenția eșecului școlar

Pe lângă reformarea examenului de la finalul clasei a VIII-a, expertul solicită acțiuni concrete de monitorizare a elevilor pe parcursul întregului ciclu gimnazial. El recomandă reintroducerea tezelor cu subiect unic la nivel național, procedură care ar trebui aplicată încă din clasa a V-a.

Prin intermediul acestor evaluări standardizate, profesorii și conducerea școlilor ar obține date comparative reale despre nivelul de pregătire al copiilor. Un astfel de sistem ar permite corectarea lacunelor din timp, cu mult înainte ca elevii să se lovească de emoțiile primului examen major din viața lor.

„Atunci avem date din timp, pe baza cărora putem interveni. Nu așteptăm până la Evaluarea Națională, atunci ne mirăm care sunt rezultatele și toată lumea se spală pe mâini”, a concluzionat fostul ministru al Educației.

CITEȘTE ȘI

Mircea Miclea, despre controversa examenului de admitere la liceu: Ministrul a pierdut un prilej bun de a tăcea/ Operaționalizează o aberație