Danemarca introduce noi reguli în licee pentru a limita folosirea necorespunzătoare a inteligenței artificiale de către elevi. Începând de săptămâna viitoare, liceenii din clasele terminale care redactează eseuri acasă vor trebui să demonstreze în fața profesorilor că își cunosc și își înțeleg propriile lucrări. Măsura vine pe fondul îngrijorărilor tot mai mari privind utilizarea instrumentelor de inteligență artificială pentru realizarea temelor și a lucrărilor școlare, notează the Guardian.

Noile reguli îi vizează pe elevii cu vârste între 16 și 19 ani înscriși în ultimele clase de liceu, cunoscute în Danemarca sub denumirea de „gymnasiet”. Aceștia trebuie să realizeze anual un eseu de dimensiuni mai mari, iar profesorii vor avea posibilitatea să verifice suplimentar dacă lucrarea reflectă într-adevăr cunoștințele și capacitatea de analiză ale elevului.

Eseurile vor trebui susținute și explicate oral

Una dintre principalele schimbări este introducerea unei componente orale pentru lucrările redactate acasă. Elevii nu se vor mai limita la predarea eseului, ci vor trebui să explice și să argumenteze conținutul acestuia. Prin această metodă autoritățile daneze încearcă să reducă situațiile în care un elev predă o lucrare generată integral sau parțial de un instrument AI fără să cunoască suficient de bine informațiile prezentate în ea.

În jur de 9.000 de elevi din ultimii ani de liceu sunt implicați anual în acest tip de activitate. Pentru profesori, verificarea orală poate deveni astfel o modalitate suplimentară de a evalua dacă lucrarea aparține elevului și dacă acesta poate explica ideile, argumentele și concluziile prezentate.

Temele, încurajate să fie făcute la școală

Autoritățile daneze vor să reducă și posibilitatea ca elevii să folosească AI fără ca profesorii să poată verifica procesul prin care a fost realizată o temă. Una dintre soluțiile avute în vedere este încurajarea elevilor să lucreze mai mult la școală, în condiții controlate. În acest fel, profesorii pot urmări mai ușor evoluția unei lucrări și pot observa modul în care elevul își construiește răspunsurile.

În anumite situații va putea fi monitorizată inclusiv activitatea de pe ecranele computerelor utilizate de elevi. Scopul nu este doar identificarea utilizării inteligenței artificiale, ci și crearea unui proces de lucru în care contribuția elevului să poată fi urmărită mai clar.

Calculatoarele folosite la examene vor avea acces limitat la informații

Măsuri suplimentare sunt pregătite și pentru perioada examenelor. Calculatoarele utilizate de elevi vor putea avea firewall-uri și alte sisteme care să limiteze accesul la informațiile disponibile online. Prin restricționarea accesului în timpul examenelor, autoritățile încearcă să reducă posibilitatea ca elevii să utilizeze instrumente AI sau alte surse externe pentru a obține răspunsuri.

Ministrul danez al Educației, Magnus Heunicke, consideră că problema a devenit suficient de serioasă pentru ca autoritățile să intervină rapid. El susține că folosirea necorespunzătoare a inteligenței artificiale poate afecta atât procesul de predare, cât și modul în care sunt evaluate cunoștințele elevilor.

Guvernul de la Copenhaga pregătește, în paralel, o strategie mai amplă privind utilizarea inteligenței artificiale în educație. Obiectivul este găsirea unui echilibru între avantajele oferite de noile tehnologii și necesitatea ca elevii să-și dezvolte propriile competențe.

VIDEO Inteligența Artificială a creat un virus care nu există în natură, potrivit The New York Times